A Budapesti Gépészeti Szakképzési Centrum 2025/2026-os Oktatói Innovációs Díj pályázata arra adott lehetőséget, hogy az intézmények oktatói bemutassák azokat a módszereket, fejlesztéseket és jó gyakorlatokat, amelyekkel eredményesebbé, élményszerűbbé és korszerűbbé teszik a szakképzést. A Budapesti Kereskedelmi és Iparkamara interjúsorozatban mutatja be a díjazott pedagógusokat. A Stern Ágnessel készült interjúból megismerhetjük nyertes projektjüket, annak hátterét, valamint azokat a szakmai tapasztalatokat, amelyek más intézmények számára is inspirációt jelenthetnek.
Röviden mutassa be a projektet és annak célját!
Az együttműködésre a 9.B osztály osztályfőnöke, Orosz Adrienn kért fel, akivel közösen indultunk a pályázaton is. A közösségépítő projekt célja az volt, hogy az osztályból valódi közösség váljon az előttük álló öt iskolai évre. Ez rendkívül fontos, hiszen a diákok közötti viszonyrendszer alapvetően meghatározza a mindennapjaikat, a mentális jóllétüket, valamint a tanórák hangulatát és minőségét is.
Kitöltettünk velük egy kérdőívet arról, hogy milyen témák érdeklik őket (például: jövőkép, kommunikáció, problémamegoldás, AI). Ezek mentén hoztunk létre számukra egy hat alkalomból álló foglalkozássorozatot. Minden alkalom után átbeszéltük a konklúziókat, és ezek alapján alakítottuk a következő alkalmakat, így a programot teljes mértékben az adott osztályra szabtuk.
Miért indult a pályázaton? Mi motiválta?
2025. novembere óta dolgozom az Arany János Technikum és Szakképző Iskolában iskolapszichológusként. Tehát amikor a közös munkát elkezdtük, még újnak számítottam az intézményben, így a projekt az eredeti célján kívül a beilleszkedésemet is segítette – mind a diákok, mind pedig a kollégák közé. Egy iskolapszichológus akkor tud igazán eredményes lenni, ha hatékonyan együtt tud működni a kollégáival, és ez nálunk szerencsére megvan.
Az pedig, hogy úgy döntöttünk, elindulunk a pályázaton is, egy plusz lendületet adott a közös munkának. Jó megosztani az ötleteket és a tapasztalatokat másokkal, és tanulni is tőlük.
Milyen eddigi eredményei vannak a projektnek? Mennyire kiterjeszthető, másolható, tovább vihető más intézményekbe, mint jó gyakorlat?
A foglalkozások során a diákok jobban megismerhették saját magukat és egymást. Mi is közelebb kerültünk hozzájuk, és néhány zárkózottabb tanuló sokkal nyitottabbá vált. A saját, valamint az őket tanító kollégáink véleménye alapján is sokkal kevesebb köztük a konfliktus, és ha mégis van, azt jobban tudják kezelni.
A projektnek két fő különlegessége van: az egyik az adaptivitása, vagyis az, hogy teljesen a csoportra szabtuk. A másik pedig a szoros együttműködésünk pszichológusként és osztályfőnökként. Így teljesen más hangulatot tudtunk teremteni az alkalmak során, és a hatékonyságot is növelte, hogy egyszerre volt jelen egy az osztályt jól ismerő, illetve egy külső(bb), objektívebb nézőpontot képviselő szakember. Ennek a kiterjesztését már tervezzük az iskolánkban, és más intézményből is kaptunk már meghívást, hogy beszéljünk a projektünkről az ott dolgozó kollégáknak.
(Stern Ágnes)
Gratulálunk, köszönjük az interjút és további sok sikert kívánunk!
Interjú sorozatunkat hamarosan folytatjuk!
